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《畅销巨作全球淹没：我在海上捡塑料》精彩片段
大学门口。
学生匆匆进入校园，记者默默等待，抗议者燃烧着眼里的火焰，高举布条大喊口号。
“污染即犯罪!审判污染者!我们不需要恶魔!剥夺教授资格!”面对乌泱泱的抗议者，校方没有任何表示。
只是派了人数不少的保安拉起警戒线，让抗议者在不干扰学校运行的情况下进行他们的抗争。
似乎这样就能彰显自己还是个文明人，有批判也有理性。
一辆轿车，沿着山路上来。
“退后!退后!”保安突然强硬地呵斥人群，把警戒线又往后推了几米。
记者们眼神变得犀利，一台台相机高高举起，蓄势待发。
抗议者突然激动，口号越来越不整齐，越来越吵。
原本的理智、批判就因为一辆轿车的出现而抛诸脑后。
像一只只虎视眈眈的野兽，仿佛下一秒就要一拥而上，把轿车碎尸万段。
但，人终究是人，可以装腔作势，却不是真的有血性。
没有一个抗议者真的越过保安拉起的警戒线，只是站在原地高举着布条，咆哮、张牙舞爪。
一条警戒线就筑起了一道看不见的墙，限制了他们的发挥。
看见老教授，人群更激动。
“恶魔!垃圾!鲁教授!能不能回答几个问题?鲁教授!滚出喜马拉雅!鲁教授!你怎么看抗议者的行为?这种人怎么能当教授?为什么不去海上捡垃圾?”记者的问题夹杂在抗议者的声浪中，让人不知该听哪一句。
老教授不受影响。
不看、不听、不回答，大步流星地走进大学，把门口的人群抛诸脑后。
103阶梯教室高分子化学授课讲师:鲁彰道教授时间:0900-1200足以容纳百人的阶梯教室，早在鲁教授抵达之前就满人。
不止坐着的，还包括站着的。
许多人身上挂着旁听证，一脸的正气凛然。
仿佛正要面对什么大奸大恶之人，来一场酣畅淋漓的战斗。
对老教授来说，教室才是真正的考验。
开门，走向讲台，打开背包，拿出笔记本电脑，熟练地接上投影荧幕。
鲁彰道教授像平时那样进行自己的课前准备，台下的许多学生则死死地盯着他，眼神有说不尽的话，就等一个开口的机会。
鲁教授不为所动，一个按键下去，西个大字出现在投影荧幕上:《塑料概述》教室里出现了一阵骚动，许多人窃窃私语。
鲁教授没有去管这群学生，仍旧把注意力放在课前准备上。
他仔细检查，确保投影正常运作，先瞄了一眼时间，才抬头看向教室里的学生。
“距离上课时间，还有15分钟。”
鲁教授洪亮的声音盖过所有窃窃私语。
“为免上课期间被过多无关的问题打断，现在开放15分钟的提问时间。
各位有什么问题，请现在问，上课以后，与课堂无关的问题概不回应。”
鲁教授说完，扫视了全场学生一遍。
那些本来正气凛然，想要批判世界的旁听生们瞬间没了气势，有些人放下了手。
也有人的手仍然举着。
这些人的眼中也燃起了火焰，就像校门口的那些抗议者一样。
他们把鲁教授的眼神视为一种压迫。
面对压迫，就要反抗。
鲁教授随意点了一位同学:“鲁教授您好，塑料从开采原料、生产制造到使用丢弃，每一个过程都会对环境造成严重污染。
人类早在20年前就己经全面停止使用塑料，为什么您还要坚持研究塑料?”不算什么太刁钻的问题，也是鲁教授经常被问到的问题。
但被常问不代表喜欢，鲁教授用非常明确的方式回答这个问题:“我研究什么，关你屁事?”每一次鲁教授的回答，总会被各大媒体和人群进行各种的断章取义和解读，在一切都无法解释的情况下，不如首白简短地表达自己的厌恶，让所有人都只有一种解读。
然而，这个答案并不怎么讨人喜欢，有些学生被鲁教授的回答搞得火大。
“如果是其他项目，或许跟我们没关系。
但鲁教授您研究的是塑料，对环境造成严重污染，导致全球气温持续上升，大片陆地被淹没。
如今的地球负荷不了哪怕一丁点的塑料污染，您的研究就是在加速地球的毁灭，这是关系全人类的大事!”一位学生站起来大声说道，义正严辞。
“哦?原来我一个老教授的研究竟然有如此毁灭性?我的研究材料都是从现有的塑料垃圾中获取的，这不是把污染再利用吗?这到底是救地球呢?还是毁灭地球呢?”鲁教授调侃。
“塑料从开采原料，到生产制造、使用丢弃都会造成污染，不论您做什么研究，只要使用塑料便会对环境造成污染。”
学生不理会教授的调侃，固执地说道。
“你就这么笃定我的塑料研究必定造成污染?有没有理论支持?还是那个权威专家说的?你知道我具体的研究项目是什么吗?”老教授一连问了西个问题，期待这位与自己对峙的学生能够回答。
但批评者还未说话，鲁教授的本科学生先受不了:“塑料从开采原料，到生产制造，到使用丢弃都会造成污染，这句话就出自鲁教授50年前的硕士毕业论文。
鲁教授在21岁拿到硕士文凭以后，便埋首于降低塑料污染的研究中，至今50年依然未变。”
批评者的自信，在这段答案面前全部瓦解。
他只知道“塑料从开采原料，到生产制造，到使用丢弃都会造成污染”这句话是20年前政府呼吁人类停用塑料时候，喊出的其中一句口号。
却不知道这句口号其实就出自眼前的教授。
他其实也不知道鲁教授实际专业到底是什么，他只知道，鲁彰道是这个世界上，唯一还在固执地研究塑料的科学家。
教室里的旁听生又有一部分人低下了头，似乎有些惭愧。
但提问环节还没结束，仍然有人把手举了起来:“鲁教授，我很佩服您的坚持，也感谢您的贡献。
但是我认为您近年来不断公开宣传塑料，甚至在大学课堂上公然教授塑料相关内容的做法仍然不妥。”
这次发言的学生，是一位面容姣好，举止雅淡的女生。
她一开口，就吸引住了许多学生的目光。
“或许您这么做的目的是为了唤醒更多人参与到降低塑料污染的研究中，但这一举动同时也会让许多人重燃使用塑料的想法，隐患很大。”
“这位同学，你叫什么名字?”鲁教授看着举止雅淡的女同学，慈祥地问。
“王筱君，环境危机管理系大二学生。”
王筱君抬头挺胸，表情自豪。
在地球严重污染，气候极端变化，连喜马拉雅山脉都成了喜马拉雅群岛的2224年，环保相关科系都是大热门，只有高材生才有机会入读。
“我觉得你的想像力非常丰富，建议你转到文学系或者艺术系，环保相关科系不适合你。
你怎么会把我的课堂当成在宣传塑料?还替我找个理由是为了寻找研究人才。
你看不出我这么做的目的，是为了应付未来的某一场危机吗?”鲁教授语气突变，像个失望的老师，狠狠地把王筱君同学骂了一顿。
“未来的人类，只有依靠塑料才能生存下去!”七十多岁的老教授，对着眼前的年轻学生，慷慨激昂地说道:“温室效应不可逆，全球气候还会变得更加极端。
海平面会继续上升，总有一天会连这喜马拉雅群岛都沉没在海洋之下。
到时候，人类失去了城市、失去了土地、失去了所有资源，面对如此末世，又要如何活下去?塑料难以分解，从三百多年前累积到现在，海上塑料难以估计，最终导致温室效应无法停止，土地完全淹没，人类自食其果。
这是人类造的孽，也是人类生存的最后稻草，想要在海上求生，方便又多用途的塑料便是上好的工具与材料。”
“偏偏人类在最需要切断塑料污染的时候选择视而不见，反倒在最需要塑料的时候对它排斥不己。
现在还有多少人了解塑料?还有多少人知道如何安全地使用各种塑料?“我正努力用自己的专业与知识去帮助人类渡过一场灾难，你读的是环境危机管理，不去思考和研究怎么自救，却想在这里批评什么?”鲁教授以一句反问做结尾，不再说话。
学生们也静了下来，不知道在思考什么。
首到9点钟的上课铃响，再没有任何问题。
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